SERVIÇOSÁrea Educacional
PROGRAMAS DE PÓS-GRADUAÇÃO STRICTO E LATU SENSU
a) Elaboração da proposta do programa de pós-graduação, nível mestrado, levando em consideração a coerência, consistência, abrangência e atualização da área de concentração a ser determinada escolhida, em razão de seu contexto socioeconômico regional, titulação e experiência docente e infraestrutura da graduação e pós-graduação (lato sensu), como biblioteca.
b) Construção de linhas de pesquisa vinculadas à área de concentração, e dos projetos de pesquisa determinantes do perfil do programa.
c) Elaboração da proposta curricular (matriz), nos termos da área de concentração, linhas de pesquisa e projetos de pesquisa, levando em consideração o perfil da IES e de seu corpo docente. Determinação das disciplinas obrigatórias e optativas (carga horária, ementa, conteúdo programático, bibliografia) e atividades extracurriculares (regulamento das atividades complementares, banca de qualificação, banca de defesa pública da dissertação).
d) Elaboração de Regulamento do programa de pós-graduação (mestrado), com a determinação de atribuições aos órgãos diretivos, pedagógicos e técnico-administrativos da Instituição.
e) Planejamento do programa com vistas a seu desenvolvimento futuro, com metas relativas à sua inserção social, perfil do egresso e produção científica a ser desenvolvida pela comunidade acadêmica.
f) Levantamento da infraestrutura para ensino e pesquisa, bem como extensão (se houver interesse da IES), como salas de aula, atendimento-discente, pesquisa, secretaria, Coordenação, Conselho de Pós-Graduação (órgão máximo), Comissões (bolsas CAPES, processo seletivo, atividades extracurriculares, Convênios com IES estrangeiras e nacionais), e biblioteca.
g) Estabelecimento de metas de internacionalização do programa, com convênios com instituições estrangeiras de mobilidade estudantil e docente.
h) Determinar o perfil do corpo docente a ser contratado (professores permanentes e colaboradores), levando em consideração a titulação, diversificação quanto à formação e experiência, sua compatibilidade e adequação à proposta do programa, às linhas de pesquisa e aos projetos a serem desenvolvidos; distribuição das atividades de ensino(disciplinas) e pesquisa (linhas e projetos).
i) Diagnóstico da produção científica docente e sua compatibilidade com a proposta do programa, disciplinas, projetos de pesquisa vinculados às linhas de pesquisa da área de concentração determinada.
j) Verificação da produção intelectual e técnica do corpo docente a ser formado, a partir dos currículos dos professores a serem contratados (Currículo Lattes) e Sistema Qualis (periódicos).
k) Elaboração do edital do processo seletivo, com as suas fases (perfil do candidato, prova de conhecimentos gerais, específicos, avaliação do anteprojeto, entrevistas).
l) Instituição das regras sobre a prova de proficiência (inglês, espanhol, italiano, alemão e francês).
m) Estabelecimento de estratégias de divulgação do processo seletivo e seu aprimoramento em decorrência da produção científica e técnica do corpo discente.
n) Capacitação docente e corpo técnico-administrativo para o gerenciamento do programa de pós-graduação.
CURSOS DE GRADUAÇÃO (PRESENCIAL E EAD)
a) Acompanhamento institucional e de curso quanto ao credenciamento da Instituição de Ensino Superior (IES); autorização, reconhecimento e renovação de reconhecimento de cursos perante o sistema federal e estadual de educação, de acordo com a legislação e atos normativos e instrucionais dos órgãos estatais e instrumentos de regulação.
b) Elaboração e implementação de Projetos Pedagógicos de Cursos (PPCs) apoiado nas Diretrizes Curriculares Nacionais (DCNs), políticas de ensino, pesquisa e extensão da Instituição de Ensino Superior (IES), matrizes curriculares, planos de ensino, seleção do corpo docente, coordenação de curso e implementação de estrutura física acadêmica e técnico-administrativa.
c) Construção e implementação do Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI), contemplando o Projeto Pedagógico Institucional (PPI), a partir de diagnóstico pedagógico-administrativo e de recursos humanos (corpo docente e técnico-administrativo) da Instituição de Ensino Superior (IES), nos termos da legislação educacional vigente e do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES).
d) Constituição de órgãos institucionais e do curso necessários para a gestão e gerenciamento dos processos pedagógicos, acadêmicos e técnico-administrativos, como exemplo Núcleo Docente Estruturante; Colegiado; Núcleo de TCC e de Práticas; Conselhos e Comissões (em especial CPAs), atendendo os requisitos legais e normativos dos órgãos de regulação, bem como a representatividade dos setores e grupos da comunidade acadêmica e socioeconômica em que a IES se encontra inserida.
e) Contextualização socioambiental e político-econômica da Instituição de Ensino Superior (IES) e de Cursos em processos regulatórios e para tomadas de decisão pelos órgãos de direção, pedagógicos e administrativos na condução das atividades educacionais.
f) Construção de regimentos institucionais e de curso quanto aos componentes curriculares (v. g., atividades complementares, trabalhos de conclusão de curso, estágios) exigidos pelos Conselhos Nacional e Estadual de Educação, levando-se em consideração o PDI e Projetos Pedagógicos de Cursos da IES.
g) Desenvolvimento de estratégias pedagógicas e administrativas para preparação do corpo discente e docente para o Exame Nacional de Desempenho do Estudante (ENADE- formação geral e componente específico) e outros indicadores de qualidade do ensino superior instituídos por órgãos de regulação, mercado educacional e mundo do trabalho (v. g., Guia da Faculdade e RUF).
h) Desenvolvimento e implementação de workshops de integração e comprometimento à missão institucional, aos objetivos e perfil do egresso do Curso junto à comunidade acadêmica, em especial com a gestão e comunidade acadêmicas (coordenação de curso, corpo docente e discentes).
i) Construção de experiências de aprendizagem e processos avaliativos baseados em competências e habilidade, condizentes com às exigências do mundo do trabalho, perfil do egresso e objetivos geral e específicos do Curso.
j) Capacitação docente e do corpo técnico-administrativo para gerenciamento do curso.
k) Para cursos em EAD, além das atividades anteriores, estruturação do Núcleo de Educação a Distância, desenvolvimento de componentes curriculares, organização e implementação da estrutura pedagógica (ambiente virtual de aprendizagem, planos de ensino, guia da disciplina, experiências de aprendizagem, processos avaliativos, concepção) e tecnológica (plataformas digitais disponíveis, polos, tecnologias de informação e comunicação – TICs, atendimento à Lei Geral de Proteção de Dados – LGPD).